打开特殊的“礼物”<br />教学目标： <br />(1)认识到自己生命来之不易，自己具有与生俱来的冠军特性以及独特性。 <br />(2)认识和接受一个真实的自己,有缺点也有优点。 <br />(3)让学生懂得“缺陷是上帝送给我们的一份特殊礼物”,真正接受不完美的自己,<br />同时找到面对困难的方法。 <br />教学重难点：<br />为了让学生了解人类生命的独一无二,能够正确对待生活中的困难、挫折、压力<br />等。 <br />教学准备：<br />音乐、视频、课件等。 <br />教学设计：<br />一课时 <br />教学过程： <br />一、 谈话式导入：同学们，我们今天一起来聊聊生命这一话题。 <br />二、全面认识自己 <br /> （一）初步认识自己独一无二的特性以及与生俱来的冠军能力。<br /> <br />1、师问：你是谁？ <br />问题引入对生命的初步认识，此处要注意每个孩子回答的内容不一、层次不一，<br />引导孩子静静地思考。 <br />2、师问：你从哪里来？ <br />此问题孩子们的回答基本是：从妈妈肚子里来。 <br />3、播放视频《生命的诞生》，请学生说出视频中自己比较震撼的内容，并谈谈看<br />了视频的感受。 <br />4、幻灯出示遗传学家一句话:在世界的全部历史上,从来没有别人和你完全一样,<br />在那无限遥远的将来也决不会再有另一个你了”。让学生读一读这句话,然后谈一<br />谈感受。 <br />（1—4 这三个环节，目的在于让学生感受自己的独一无二，生命来之不易，自<br /> <br />己与生俱来的荣誉感、幸福感。） <br />（二）进一步了解自己:你是一个多彩、耀眼的生命体。 <br />导入:每个人在社会上都会担任不同的角色，每个人在不同时刻也会有不同的做<br />法、不同的特点。对人的多面性的了解。 <br />1、思考的游戏：看谁在一分钟内写的句子多:人，-------- 。要求写出人的特<br />点，用词语概括。 <br /> （学生读一下,稍作交流，然后将“人”字改成“我”再次让学生读一下,感<br />受不同。） <br />图片说明：学生写出自己的特点 <br /> 师总结“是的,我们不接受与我们太相似的缺点。但老师告诉你,这是一个真<br />实的你,所以你在接受自己,而且也要让其他人知道,这是一个真实的你。你敢说<br />出来吗? <br />2、练习说话:“我想让你看到我(自信,有力量的一面)――,(是的,我看到了你有<br />自信有力量的一面,同时,我也看到了你自卑,软弱无力的一面)。同时拥有这两者<br />是一件美妙的事!我现在对生命说“这就是我,拥有自信,有力量,同时有时也自卑,<br />软弱,我要好好地爱自己。 <br />3、让学生自由组合练习说话(当然对方的优点自己说,你帮着他说出优点的反面)。<br /> <br />三、帮助学生找到解决生活中的困难、挫折的方法。 <br />导入：我们常说“当上帝为你关了一扇门的时候,他也会为你打开一扇窗。”生活<br />中哪些人会打开这扇窗呢,请看以下图片及视频。 <br />1、 观看残疾人张文佑用嘴写字的图片。 <br />2、看视频，了解梅西，谈谈自己的感悟。 <br />3、幻灯出示如下的一段话要知道“不完美是上帝送给我们的一份特殊礼物,只有<br />懂得如何打开这份礼物持人,才能看到它的可贵之处” <br />4、师问：你觉得自己有哪些不完美的地方，请和大家一起分享？ <br />5、师：面对这些问题你会如何解决呢，请你用笔在老师准备的礼物盒中写下你<br />的特殊“礼物”的打开方式。 <br />图片说明：学生在盒子里面写出自己的特殊“礼物”打开方式 <br /> <br />总结：一切生命都是大自然数十亿年造化的结晶。生命来之不易,生命是独特的,<br />生命是有限的,生命是可贵的,生命属于我们每个人且只有一次。许多人热爱生命、<br />珍惜生命,有的人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是生命的悲剧,让人叹息。只<br />有自己看重自己,自我珍惜,生命就会有意义、有价值。 <br />板书设计： <br />打特殊的“礼物” <br />你是优胜者 <br />你是多面的、耀眼的 <br />你敢于面对<br />
