如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？<br /> 【适应年级】<br />小学六年级 <br />【活动目标】 <br />1． 适时取消学生即将进入青春期时对异性同学的神秘感、羞涩感，克服与异<br />性同学交往的不安与紧张感。 <br />2． 引导并试图使学生积极顺应进入青春期的巨大的身心变化，男女同学进行<br />健康、适度而有充分的交往。 <br />【活动重难点】<br />使学生积极顺应进入青春期的巨大的身心变化，男女同学进行健康、适度而有充<br />分的交往。<br />【活动准备】 <br />1、歌曲《我是女生》（做成课件） <br />2、搜集一些男女合作的资料图片（做成课件） <br />3、钉纽扣、提水接力所需的物品。 <br />【活动过程】 <br />一、热身运动 <br />1、创设情境，和谐融入 播放歌曲《我是女生》。 <br />2、师：听了歌曲，有什么想说说吗？ <br />3、师：男孩女孩，和谐集体由你们组成。（揭示课题） <br /> 设计意图：如今的孩子最喜欢此类流行歌曲，既激发了学生的活动兴趣，吸<br />引学生的注意力，消除学生的紧张感，使学生很快进入活动状态，又为围绕男生<br />女生这一中心课题为开展后续活动作好了铺垫。 <br />二、转换你我 <br />1、男生钉纽扣比赛 <br />2、女生提水接力赛 <br />3、男女分组比赛 <br />4、有话要说（男女同学最好能夸夸对方） <br />设计意图：让学生在游戏活动中，初步发现了男孩女孩在这两项比赛中的差异，<br /> <br />明白了男孩女孩各有所长，体现了学生在心理健康教育中的主体地位，使男孩女<br />孩在换位思考中，不知不觉地逐步由互相排斥走向互相欣赏。 <br />三、心灵交流 <br />1、师：同学们，男生们发现了女生们的优点和缺点，女生们也发现了男生们的<br />优点和缺点，心中都有很多话要告诉对方，可能是批评也可能是赞扬；可能是希<br />望也可能是提意见；可能是建议也可能是自己看法的转变；可能是这样也可能是<br />那样……好吧，请大家拿起笔把心中最想说的话写下来告诉对方。 （孩子<br />们在舒缓的音乐声中，写出自己心中的真情和感悟。） 写完后实物投影，<br />孩子们上台宣读自己的心灵寄语。 <br />设计意图：在缓慢悠扬的音乐，让孩子直白自己的心灵，这时男孩女孩会天真地、<br />健康地向对方倾诉自己的希望和要求，男孩女孩又亲耳听到对方充满真情和友谊<br />的肺腑之言，知道自己什么地方为对方所欣赏，什么地方为对方所反感，真真切<br />切地感受到自己的优点缺点，从而产生要扬长避短、不断完善自己的情感、体验<br />和决心。这也正是我们所想要追求自助、互助的目标。 <br />2、师：男孩女孩，你们如果互相学习、互相帮助、互相取长补短，组成一个和<br />谐文明的集体，那将是多么美好的事。郝尔克里特曾经说过：“相互排斥的东西<br />结合在一起，可以使不同的音符，调成最美的和谐。”生活中，你或许经历过，<br />或许看到过，或许听到过这样的事，我们一起来感受一下吧。 <br /> 情景体验：（课件） <br />1、男医生、女护士合作手术抢救病人。 <br />2、男机修工、女纺织工合作纺纱织布。 <br />3、解放军战士从洪水中救妇女。 <br />4、其实你们曾经做得不错。（出示前几年跳集体舞、春游时的班级照片） <br />5、精灵开会 <br />师：他们是怎样很好地合作？ <br />那么我们今后该做到怎样正确的交往呢？ 讨论，师相机表述清楚： <br />（l）交往时要相互尊重、接纳和信任，做到真诚相待； <br />（2）对待异性要自然，无需紧张、害怕； <br />（3）交往应该是集体的、公开的，应为大多数同学所接受； <br /> <br />（4）交往时要发挥各自的长处，相互学习，团结合作。 <br /> 设计意图： “重体验，不偏认知”，学生直接或间接地得到充分的情感体<br />验，从而调整了对男生女生的认识，学生在不受约束的情况下，自然、轻松、积<br />极自主地参与活动，在一个个情景中，在一次次感悟中，自然地体验到男女生交<br />往的基本方法。 <br />四、延伸无界 <br />背景歌声《友谊地久天长》渐渐响起。 <br /> 师：有人说，世界上有两种孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的镜子，女孩是<br />男孩的镜子，他们就这样互相照着，渐渐长大、成熟。因为有了男孩，女孩变得<br />更加温柔；因为有了女孩，男孩才变得更加刚强。尽管这两种人存在着很大的差<br />异，但是托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉。有差异才会相互吸引，取长补短，<br />配合默契。正因为有了男孩和女孩，生活才...
