与同学友好相处<br />【背景】<br />我们来自于不同的家庭，生活中这个大家庭中，矛盾无处不在、无时不有，有了<br />矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。学生经常因一点小矛盾而出口骂人、<br />动手打架，给同学们的身心健康造成危害。 <br />【教育目的】 <br />1、让学生学会“尊重理解”、理解“宽容他人他人”，能够更好地与同学相处，<br />从而营造一个和谐的学习环境； <br />2、让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避<br />免矛盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养<br />与心理调节能力,从而懂得尊重，学会宽容。 <br />3、提高学生判断是非的能力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。 <br />【重难点】<br />让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛<br />盾冲突，提高自己的性格修养，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心<br />理调节能力,从而懂得尊重，学会宽容。 <br />【过程】 <br />一、看视频 <br />班级小事 <br /> 1、两个同学因为踢足球相撞，一个同学头也不回的走了，另一个同学摔倒在<br />地，两个同学言语不和，不依不饶再互相推搡，导致另个同学摔倒在地。有个同<br />学看见了，主动搀扶同学。。 <br />2、这是老师班级里上体育课时，发生的真实事件。请孩子们仔细观察视<br />频中的三个同学，谁对谁错？ <br />3、抽生回答，并追问（对/错的理由）为什么？ <br />4、现在请同学们小组讨论：待会请小组发言人发言。 <br />（1）如果你是撞同学的那位，你该怎么做呢？ <br />（2）如果你是被撞的同学，你该怎么做？ <br />小结：其实 3个同学的不同处理办法，让我们看到了不同的结果。撞同学的人，<br /> <br />不闻不问，不尊重他人。被撞的同学不依不饶，不宽容他人，导致矛盾激发。扶<br />同学的人帮助他人，值得赞扬。 <br />5、现在我们来看看同学们的正确处理办法！ <br />二、情景交流，如何处理小情况 <br />1、同学们刚才变现的真棒，如果在平时的学习生活中遇到下面的情况，你觉得<br />如何做最好了？ <br />情景回答并总结四点方法 <br />（1）尊重理解 与同学友好相处，要学会关爱他人，不能嘲笑别人，我们要<br />（尊重理解）他人 <br />（2）宽容大度：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”<br />就能使对方的怒气烟消云散。 如果同学主动向我们道歉时，我们要原谅别人，<br />因为每个人都会犯错，犯错的同学也很后悔。所以我们要对别人（宽容大度） <br />（3）友好互助：同学之间应该互相关心，互相帮助。 <br />（4）鼓励赞扬： 为别人鼓励吧！为他人喝彩吧!我们的掌声，是一种尊重， <br />更是对生命的鼓励和肯定。所以我们对待同学要有更多的（鼓励赞扬） <br />三、友好小妙招 <br />除了以上 4个好办法处理小问题以外，老师再告诉你们 4个交友小妙招，希望对<br />同学之间的交往有帮助。 <br />1.热情招呼同学 <br />2.遇到问题时及时沟通； <br />3. 如 果 害 羞 可 以 留 张 便 条 ；<br /> <br />4.主动邀请同学参加活动。 <br />四、真心话，传真情 <br /> 回想一下，过去你没有原谅谁？现在有什么话想对他/她说？或者在发生矛盾<br />的时谁原谅了你，你现在有什么话想对他/她说。 <br /> （想好之后，请写在老师为你们准备的真心卡上）可以写给你的老师、同<br />学、朋友。有没有同学想和大家分享自己的真心话的，我们一起来交流吧！ <br />五、总结 <br /> <br />让我们真心对待同学，让我们与同学友好相处吧！让我们一起快乐成长，让我们<br />一起做个约定吧！全体同学起立，跟老师一起 我要： <br />尊重理解 <br />宽容大度 <br />鼓励赞扬 <br />六、板书设计： <br />与同学友好相处 <br />尊重理解 <br />宽容大度 <br />鼓励赞扬 <br />教学反思： <br />人非圣贤孰能无过，人人都会犯错，只要能承认错误，就等于改正了一半。。在<br />班集体这个温暖的大家庭中，同学之间彼此朝夕相处，矛盾肯定时有发生，让学<br />生在实践中学会与同学交往，建立良好的同学关系，是本节课的重点和难点。 <br />本课从学生身边的真人真事入手，让同学们自己去判断，去思考，启发引导学生，<br />通过情境表演、讨论交流，真情互动等形式，层层深入，使同学们懂得如何正确<br />相处。 <br />在教学中，我也发现了自己存在的一些问题： <br />1、学生的参与面不...
