快乐诵读，健康你我 <br />学习目标: <br />知识与技能：<br />了解人们的几种积极的心理状态。 <br />过程与方法：<br />帮助学生用这几种正面的心理，如：恒心、关心、热心、信心、决心等不断激励<br />自己。 <br />情感态度与价值观：<br />让这几种“心”能够成就阳光自我。 <br />教学重点：<br />正确、流利、有感情地诵读《五色小精灵》、《人际心理》及《自我心理》。 <br />教学难点：<br />明白不同的心理状态带给我们不同的生活。 <br />教学过程： <br />一、游戏导入，初步体验 <br />（1）比比谁的本领大 <br />我这里有一支笔，谁能用手把它拿起来？<br />（调动学生积极性，学生踊跃参与时，提出下一个要求）<br />别着急，先听听我的要求，我要求是用一根手指哦！ <br />（2）谁还愿意上来试一试，这次可以适当地把条件放宽一些。我这里有一把扫<br />帚，你可以用两根手指把它拿起来吗？（学生参与）。但是你能用两根手指拿着<br />这把扫帚把地扫干净吗？ <br />过渡语：现在啊，五根手指就为它们谁的功劳大而争吵不休呢！我们现在去给它<br />们评评理吧！ <br />二、朗诵“人际心理——合作歌（五指争功）” <br />1、伸出你的五指来，五指现在要争功，我们共同来朗诵。 <br />2、课件出示内容，边朗诵边做动作。朗诵结束后，播放音乐《团结就是力量》，<br />学生跟唱。 <br />3、师小结：我们班级之所以这么优秀，不是一个人的功劳，那是大家共同努力<br /> <br />的成果。 <br />三、认识自我，管理情绪 <br />（一）朗诵“自我心理——情绪歌” <br />1、刚给五指评完理，各位裁判现在是情绪高涨啊！可是，在我们的生活中不光<br />有快乐，总会遇到这样那样的烦心事。现在，在这里，你可以尽情地把你的高兴<br />或者不高兴的事说出来，我们大家是你最忠实的听众。 <br />学生说那些自己的经历的高兴或者不高兴的事。 <br />2、对于大家的这些小心思啊，老师有办法，请看大屏幕！ <br />3、出示“自我心理——情绪歌” <br />学生对照大屏幕朗诵<br />（可以请几位学生分别做出喜、怒、忧、思、悲、恐、惊的表情，调动学生积极<br />性，鼓励学生主动参与。） <br />四、表演“五色小精灵” <br />1、“七色彩虹”让我们体会到了适度情绪的重要性。今天，让我们和这五位小精<br />灵携手，看看它们又会给我们支哪些妙招啊！ <br />2、出示《五色小精灵》。 <br />3、自由诵读，还可以引导学生对读、分角色朗读（此处可以运用快板的形式，<br />让学生打快板读。）。 <br />五、深入浅出，做快乐自己 <br />今天，我们通过诵读了解了人际心理、自我心理等各种心理状态，希望同学们在<br />今后的日子里能正确对待生活中的喜怒哀乐，不以物喜，不以己悲，多给自己一<br />个可以快乐的理由。最后，祝大家笑口常开，快乐永远！ <br />学生活动：<br />欣赏歌曲《歌声与微笑》并跟唱，在歌声中结束活动。 <br />六、板书设计： <br />快乐诵读 健康你我 <br />人际心理——合作歌 <br />团结就是力量 <br />自我心理——情绪歌 <br /> <br />情绪适度最聪明 “五”心 <br />成就阳光自我<br />
