兴趣启航——初探生涯地图<br />设计意图： <br />小学阶段的生涯规划属于探索阶段，重点是让学生建立生涯意识，为未来理想的<br />专业选择、职业理想、生涯规划打下基础。从小学开始生涯教育，有利于帮助学<br />生更好地了解自己，将自己的理想、憧憬与学校学习相结合，使学生的学习更为<br />主动、更为有效。 <br />本次教学授课对象为小学五年级学生，小学五年级进入小学高段，自我意识开始<br />萌芽，在这个阶段开展生涯教育，在孩子心中播下一粒生涯的种子，为以后的生<br />涯规划做好准备。 <br />兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物并力求<br />参与相应的活动。本节课选择兴趣作为生涯探索的出发点，启发学生根据兴趣来<br />了解职业，畅想未来职业的发展方向，然后回到现在，思考是否需要丰富自己兴<br />趣，认识自己感兴趣的职业，以及现阶段可以为自己今后的职业发展做哪些准备。<br /> <br />活动目标： <br />1. 帮助学生认识自己的兴趣，启发学生根据兴趣了解职业。 <br />2. 引导学生根据自己的兴趣畅想未来的职业发展方向。 <br />3. 通过畅想职业发展方向思考自己是否需要丰富兴趣，认识自己感兴趣的职业。<br /> <br />活动重点： <br />通过认识兴趣引发学生了解职业兴趣，根据自己的兴趣畅想自己未来的职业发展<br />方向。 <br />活动难点： <br />通过畅想职业发展方向思考自己是否需要丰富兴趣，认识自己感兴趣的职业。 <br />授课年级及课时： <br />小学 5年级、1课时 <br />活动准备： <br />1. 多媒体课件 <br />2. 萝卜蹲道具 <br /> <br />3. 视频 <br />4. “我的生涯地图”活动单 <br />活动流程： <br />一、暖身活动:萝卜蹲 <br />1. 以“医生、律师、老师、司机、画家、作家、导游、演员、歌手”为每个小<br />组代号。边喊口号边做下蹲的动作，组长喊错或组员蹲错被淘汰，坚持到最后的<br />组获胜。 <br />2. 请组长把代号贴黑板上。 <br />提问：这些代号都和什么有关？——职业 <br />二、探趣——我的兴趣是什么？ <br />1.游戏——你比我猜 <br />请一个同学在心里想一个平时喜欢做的事情，比动作让其他组同学猜。 <br />2.我的兴趣是什么？ <br />想一想你的兴趣爱好是什么？把你的兴趣填到生涯地图的起点中。 <br />三、探己——从兴趣到职业 <br />1.活动：比比谁多？ <br />思考从你的兴趣出发可以做哪些工作？填入活动单长方形框内，填好后，师随机<br />请生分享。 <br />提问：（1）你的兴趣是什么？ <br />（2）从你的兴趣出发可以做哪些工作？ <br />2.选择一个最感兴趣的工作用红笔圈出来。 <br />四、头脑风暴——未来职业大猜想 <br />1.出示图片，展现一些工作的变化历程。 <br />2.师：我们现在的社会飞速发展，随着人工智能、信息技术的高速发展，有一些<br />职业已经消失或者不断变少，图片展示，而有一些职业又正在兴起（观看视频），<br />也许未来还有一些我们从来没有听说过的职业出现。职业随着社会的变化也在不<br />断地变化过程中。 <br />3.小组合作讨论，畅想组员感兴趣的工作未来会有哪些发展方向？是否有新的职<br />业出现？ <br /> <br />4.小组派代表分享头脑风暴结果，可自由讨论，提出不同的意见。 <br />五、回到生涯路起点 <br />师：在我们畅想自己感兴趣的职业未来的发展方向后，让我们回到生涯路的起点<br />—兴趣，请孩子们思考：<br />1. 我们是否需要增加一些兴趣？ <br />2. 选择一个你现在最感兴趣的职业。 <br />六、我现在可以做什么？ <br />我们现在可以为以后的职业做哪些准备？（知识、能力、品质） <br />七、展示活动单 <br />利用多媒体展示生涯地图，并送上祝福话语。 <br />八、师总结 <br />教学反思 <br />本节心理健康课从兴趣出发，初探生涯地图。本节课通过“萝卜蹲”、你比我猜、<br />比比谁多等活动，引导学生认识自己的兴趣，从兴趣出发了解职业。学生在未来<br />职业大猜想环节能够有很多精彩的想法，对未来职业的发展方向进行分析，在讨<br />论中对职业的发展有更全面的思考，但在分享形式上稍缺少活动性。通过本节课<br />我认为五年级的孩子对职业有初步的了解，对职业的内容和发展也有自己的认识。<br />本节课还需要改进的地方在于还需要更能调动学生的课堂参与性，有些孩子有很<br />多精彩的讨论，但是不愿意分享出来。另外，本节课作为一节心理健康课，在重<br />点环节的活动部分显得比较弱，还需要有更多的改进。<br />
