《赞美比糖果还甜》教案<br />教学目标 <br />1、知识与技能目标：<br />初步了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原则与技巧。<br /> <br />2、情感目标：<br />通过多种活动使学生体验赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进、提升<br />自信心。 <br />3、能力目标：<br />学会发现别人和自己的优点，在实际生活中运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人<br />和自己，从而形成融洽的人际关系。 <br />教学时间 <br />40分钟 <br />教学对象 <br />小学四年级学生 <br />教学准备 <br />多媒体课件、活动用具等 <br />活动方法 <br />教师讲述、学生讨论、游戏体验、情境创设等 <br />教 学 分 析 <br />人际交往是小学生的学习生活中非常重要的一部分。而赞美 又是人际交往中的<br />一种艺术，赞美是一种简单的表达友善的方式，但是孩子们却缺少这项沟通技能。<br /> <br />小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到<br />同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为<br />中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的<br />时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与<br />他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人<br />就显得尤为重要。 <br /> <br />基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设<br />计了本节心理活动课，以培养学生懂得赞美的重要性和积极赞美他人和自己，让<br />快乐的心态伴随孩子成长，增加自信心。 <br />教学重点 <br />了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。 <br />教学难点 <br />能恰当的运用各种方式赞美他人，同时也赞美自己，明确赞美的意义。 <br />活动过程 <br />活动目的 <br />一、暖身活动 <br />活动一：师生互动 引出赞美 师唱歌与学生互动。 师：谢谢同学们的掌声，<br />我发现同学们今天的精神状态特别地好，眼睛炯炯有神，背都挺得直直的。（向<br />某生）我觉得你坐得特别地端正，给你点个赞！<br />《夸奖学生》刚才受到老师表扬的同学，你的心情怎样？ <br />生：开心，快乐 <br />通过师生互动，创设愉快的课堂环境，引出课题。 <br />师：对，你们的这些感受就是赞美的魔力。《出示课题：赞美》 <br />师：今天我们分享的内容就是---赞美。我们都知道大拇指表示赞美，那这个呢？<br /> <br />生：……<br />师：对，批评，指责。 <br />二、主题活动 <br />活动一：听相声 悟赞美 <br />师：生活中有批评也有赞美，接下来请同学们欣赏相声表演《食指妈妈和大拇指<br />爸爸》 学生思考问题 <br />（1）如果是你每天面对妈妈不停的指责和批评，你有什么感受？妈妈没有发现<br />你的优点或者进步，这样下来你做事能积极吗？还能把事做好吗？对自己有信心<br />吗？ <br />（2）而大拇指爸爸的夸奖和赞美除了让你们开心和快乐，还会带给你什么样的<br /> <br />力量？ <br />教师总结：其实赞美就是一种鼓励，让人快乐，给人以信心，像糖果一样让人觉<br />得甜甜的。 <br />通过欣赏相声表演、对比两种不同的态度，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。<br /> <br />活动二：——创设情境 学会赞美 <br />1、观看视频，学赞美 <br />提问：我们每个人都需要赞美,那是不是所有的夸奖都是赞美呢？我们的每一次<br />赞美都能给人带来快乐和信心吗？请看情景剧--播放视频《小帽学赞美》 <br />（1）刚才视频里，小帽是怎样赞美胖大海的，我们一起来读一读。视频里胖大<br />海听了小帽的赞美开心吗？对画画比赛有信心了吗？ <br />（2）小精灵告诉小帽，他的赞美不合适，请你们想一想小帽的赞美哪里不合适<br />呢? <br />生思考汇报，师总结：（板书：态度真诚 实事求是 用词准确 恰到好处） <br />（3）是的，赞美他人也是有方法的，刚才通过我们的总结，小帽也学会了怎样<br />赞美他人，让我们一起来看看。 师总结：看来，只有发自内心深处的、真诚的、<br />恰到好处的赞美，才能以真挚的情感给人甜蜜和温暖。 <br />2、点赞朋友圈，运用赞美的技巧 <br />师：平时，我们都能看见大人们点赞朋友圈，今天我们也来给朋友圈送上赞美，<br />每个小组的手机卡片上有一条<br />本环节是教学重点和难点。通过观看视频情境，使学生直观地感受到赞美技巧和<br />方式的重要性；通过思考使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美<br />对方，...
