«心存感恩 励志奋进»教学设计<br />一、教学目标 <br />知识目标：<br />通过本次教学，使学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明<br />确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。 <br />能力素质目标：<br />增强学生孝敬父母，尊敬师长，感激他人，回报社会的感恩意识，并把感恩之情<br />化为学习中自强不息、顽强拼搏的励志精神，全面提升大学生的人文素养，以构<br />建和谐校园。 <br />二、教学重难点：<br />使学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不<br />息是中华民族的优良传统美德。<br />三、教学方法：本次班会以互动活动、话剧、讨论等形式开展。 <br />四、教学准备： <br />1、教师准备 <br />（1）设计教学具体过程，准备教案； <br />（3）通过网络等途径准备教学课件。 <br /> 2、学生准备 <br />（1）认真思考并准备感恩父母的事； <br />（2）收集并准备平时生活中叛逆的事例； <br />（3）准备感恩宣誓。 <br />四、教学过程<br />【导入新课】 <br />1、教师和学生互相问候！<br /> 师：同学们,大家早上好! <br />生:老师早上好，老师您辛苦了！ <br />师：欢迎来到“心存感恩，励志奋进”这个大课堂。这节课一起来了解“心存感<br />恩，励志奋进”（板书） <br />2、讲授新课。 <br /> <br />师：让我们来看一看平时在教室里发生的一个个小片段。 <br />生：学生现场表演小话剧:（略） <br />师：板书（抱怨父母，耍小脾气）同学们，我们真的有这么多的牢骚要发吗？我<br />们的生活和学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？那让<br />我们带着这些问题来看下面一组照片，你们看：（大屏幕播放幻灯片） <br />师：好了，看完这些照片，同学们你们有什么样的想法？你仍然在抱怨生活、抱<br />怨父母、抱怨社会吗？下面咱们都发表一下自己的观点，谁来说一说？ <br />生：（每个学生发表自己的看法略） <br />师：听了上面这几个同学的发言，我发现通过观察上面的图片咱们都明白了：我<br />们要停止抱怨，学会感恩。 <br />下面咱们来做个现场小调查：（课件出示小调查内容） <br />生：（回答问题略） <br />做完这个小调查，我发现有的学生对父母的事情一点都不了解，不关心。而有的<br />同学就对父母的事情很清楚，所以这就要求我们，父母含辛茹苦的把我们抚养长<br />大，我们一定要学会感恩父母，感恩父母，从点滴做起。 <br />今天就这个机会，我们每个同学都对你的爸爸妈妈说出一句你最想说的一句话。<br /> <br />生：学生发言（略） <br />师;同学们，你们说的太好了，你们真棒！（老师给每个学生发一个小粘贴进行<br />奖励）老师板书感恩父母 <br />师:同学们从今以后我们应该尊敬自己的父母，和父母谈话时态度要温和温和，<br />不和父母耍小脾气，力所能及的帮助父母做点儿家务，我们要大胆的对父母说出<br />我们的爱，不要把父母的付出看成是理所当然，应该经常向父母表达你的感激之<br />情。对父母的唠叨多点儿理解，少点儿抱怨，学会感恩，来同学们咱们一起对爸<br />爸妈妈说一声我爱你们！ <br />生：学生齐说爸爸妈妈我爱你们！ <br />师：孩子们，你们都太棒了！孩子们，咱们的一生中除了要感恩我们的父母，还<br />要感恩谁呢？ <br />生：老师！ <br /> <br />师：那我问问你们，你们心目中的老师是什么样的呢？ <br />生：学生们各抒己见（略） <br />师：板书（略）那你们想过没有，为什么老师会对你们的成绩要求很严？又为什<br />么在你们做错事时会大动肝火呢? <br />生：学生发言（略） <br />师：对，因为老师关心你们，从心底为你们的前途着想，为你们的未来操心。听<br />了这么多，同学们想一想我们该如何感激老师呢？ <br />生：学生发言(略) <br />师：板书 <br />孩子们，听你们说了这么多，老师非常感动。老师也并不是神，所以当老师偶尔<br />发生过失时，也请同学们尊重老师。励志客观礼貌的告诉老师，老师们会改正的。<br /> <br />师： 同学们让我们学会感恩吧！感恩一切帮助你的人！ <br />那我们要怎样回报那些曾经帮助过我们的人呢？ <br />那就需要我们努力奋斗。下面请看大屏幕上的三幅图，他代表我们努力奋斗的三<br />个阶段。请看第一幅图片，同学们说说这幅图片代表什么？ <br />生：回答（略） <br />师：第二幅图片呢？ <br />生：回答（略） <br />师：看最后一幅图片，他又代表什么呢？ <br />生：回答（略） <br />师：出示课件，大屏幕显示（到达顶峰时，尽管很累，但是我们成就了自...
