<br />“听”<br />活动目标:<br />通过活动让孩子们体验安静的听，有语言交流的听，有同理心的听，带来不同的<br />感受，明白不同的场合，需要不同形式的听，感受良好倾听带来的愉悦感，促进<br />人际关系的发展。 <br />活动重难点：<br />明白不同的场合，需要不同形式的听，感受良好倾听带来的愉悦感，促进人际关<br />系的发展。<br />活动准备：<br />教学课件、每位学生两张纸，四种不同颜色的星星贴纸。 <br />活动形式：<br />班级团体活动。 <br />活动程序 <br />一、团体破冰环节——音乐导入 <br />老师与孩子进行简单的交流之后，播放一段音乐。你听到了什么小动物的声音？<br />引出课题：今天我们的活动都跟听有关，板书课题——听 <br />师：（出示三个小星星）希望大家通过参与今天的活动，在下课时都能成为三颗<br />星的小听众，大家有没有信心呢？ <br />二、团体转换环节——游戏，听音拍掌 <br />师：今天老师不太想跟你们分享好听的音乐，还想跟大家分享一个关于小鸟的故<br />事。大家想听吗？听这个故事有一个小小的要求，接下来当你听到老师讲述初出<br />现“鸟”请拍掌一次。 <br />故事材料：小公鸡清早起来。走到池塘边往水里一看，大吃一惊：小鸟家的屋子<br />怎么掉到水里去了？ <br />小公鸡赶紧跑到小猫家：“不得了，小鸟的家掉到水里去了。” 小猫赶紧跑到<br />小鸭家：“糟糕了，小鸟的家掉到水里去了” <br />小鸭赶紧跳进池塘去救小鸟。池塘里的水面被他弄皱了，“咦，水里哪有小鸟的<br />家呀” <br /> <br /><br />“啾，啾，啾”，池塘边的树上想起了小鸟的叫声，小鸭抬头一看，“哦，原来是<br />这样！” <br />小公鸡和小猫也一起说，哦，原来小鸟的家还是在树上。 <br />三、团体工作环节 <br />（一）安静的“听”——蓝星小听众 <br />师：能用一个词形容一下你刚才是怎么听的吗？（安静的听）生活中有很多时候<br />都需要我们安静的听，我们一起快速列举一些日常需要安静听的时刻，本节课哪<br />些时候需要呢？ <br />刚才大家说的那些时刻，如果觉得自己能够做到安静的听，请给自己贴上蓝色的<br />星。 <br />（二）有有语言交流的“听”——黄星小听众 <br />1、游戏，我说你画 <br />师：那我现在就来考验一下大家是不是真的能做到安静听。接下来由老师发出各<br />种指令，同学们根据老师传达的信息来画图，只能听不许提问，也不许看别人怎<br />么画，学生试画。 <br />师：你刚才安静听了吗？刚才大家都很专注很安静的听了我的指令，也按照指令<br />去做了，为什么结果差别这么大呢？而且跟我想要你们画的也完全不一样，可见<br />有的时候只是安静的听还不够，如果再给你们一次机会，允许修改规则，你觉得<br />怎样做才有可能画出我想要的图呢？ <br />第二轮规则：有老师发出各种指令。同学们，根据老师传达的信息画面。同时允<br />许同学们不断的提问。看看这一轮结果怎样？ <br />师：经过两轮画画，你有什么想说的？ <br />师小结：在我们没听明白说话的人要表达的意思时，有语言交流的倾听让我们在<br />“听”中收获到更多更准确的信息，更能了解对方的想法。 <br />2、师：接下来请大家看课件。（出示一些场景）小组内讨论一下，以下哪些时刻<br />需要我们有语言交流的听？为什么？ <br />升旗仪式时，全校同学一起听校长的起国旗下的讲话。 下课时到办公室听老师<br />讲一个我作业中出错的数学题。 <br />大扫除之前老师在班上布置卫生任务。 <br /> <br /><br />师：除了刚才我们看到的这几个场景外，你觉得生活中哪些时刻也需要我们有语<br />言交流的听？ <br />3.师：根据需要，有的场合能有语言参与的听，这就是黄星小听众的标准。（课<br />件出示：黄色星：有语言交流的听）。你觉得自己能够达到吗？能达到的请给自<br />己贴上一个黄色的小星星。 <br />（三）贴心的“听”——绿星小听众。 <br />师：在和别人交往的时候，你是怎么听的呢？接下来我们一起走进： <br />1、活动，你说我听。 <br />每四个同学为一组，每人选择一个角色完成规定的任务。 <br />A:讲话者说一件自己最想与人分享的事情。 <br />B:倾听 A讲话 <br />C:倾听 A讲话 <br />D:观察员：请你安静地仔细观察他们三个人的表情、语言、动作。 请一个组的<br />同学上台分享，刚才活动中的感受。 <br />师小结：从刚才的活动中我们可以感受到当讲话时，对方做出一些表明他们没有<br />认真听的言行举止，我们会感到不舒服，不被尊重，甚至不愿意继续说下去。而<br />当对方有眼...
