小学六年级心理活动课教学设计《学会合作》<br />年级：六年级 <br />活动目标： <br />1、通过活动使学生了解合作。 <br />2、通过活动使学生明白怎样才能有好的合作，合作中应该怎么做。 <br />3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。 <br />活动重难点：<br />通过活动使学生明白怎样才能有好的合作，合作中应该怎么做。 <br />教学准备 <br />1、教具准备：分组（4个小组），球，筷子 15支，眼罩 2个 <br />教学过程流程设计 <br />通过大小西瓜游戏导入课程――学会合作――感知合作——尝试合作——感悟<br />合作——游戏感悟总结 <br />教学过程与教学资源设计 <br />一、游戏导入 感知合作 大小西瓜 <br />1.老师说”大西瓜”,学生用手围成( ),说”小西瓜”时学生用<br />手围成( )。 <br />2.再进行做相反动作,即说”大西瓜”,时,学生用手围成( ),说”小学生跟着<br />口令做<br />二、教授新知<br />1、尝试合作 做游戏 画脸 <br /> 2 名同学,一个扮演盲人，一个扮演肢体残疾的人；盲人和肢体残疾的人分别<br />在黑板上的空白脸孔，贴上五官。 <br />失败后，小组讨论怎样才能完成任务？ <br />讨论好了吗？每个小组派个代表说说有什么建议？ <br />合作再次尝试 <br />这个游戏给你什么启发？谈谈你的感想？同时请没参加活动的同学谈感受。<br /> <br />完成任务前小组讨论的内容是什么？ <br /> <br />谁去帖谁在 学生读游戏规则 <br />做游戏，由于看不到，把脸贴歪 <br />盲人在肢体残疾的人的语言帮助下，将在黑板上的空白脸孔，贴上五官。 <br />成功完成任务 <br />学生畅所欲言，说出自己的体会和感悟 <br /> 沟通过程 <br />两名需要帮助的人，经过沟通交流，利用优势，合理的分工，取长补短，相互信<br />任，相互合作，最终战胜了困难，完成了任务。 <br />生活中，人与人之间要相互沟通，善于分享自己的建议和意见。 <br />每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，利用优势合理分工，取长补短，<br />相互帮助，在团队中发挥自己最大的作用。 <br />我们要彼此信任，才能面对生活中的困难、经受挫折的考验。 <br />2、感悟合作 <br />游戏 与球同行<br />合作很难吗？下面考验一下你们是否真的学会了合作。 与<br />球同行（小组成员列成一纵队，前后之间放一个球。列队一起走，球不能掉下来，<br />同时整个过程不能用手。） <br />为什么会失败，原因在哪里？ <br /> 小组合作时要怎样才能完成得又快又好呢？如果还有一次机会你们会怎么改<br />进？ <br />你们成功获胜的秘诀是什么？ 吸取了前次的经验和教训 通过这次的合作，<br />使你们有什么收获 <br />交流，分工，前后照顾，别走太快，保持距离 再次尝试，成功 <br />中间的同学感受，在配合 第一个和最后一个同学很难，又怕球掉了又怕挤到前<br />面，想没想过放弃？<br />活动总结 <br />课后作业 <br />一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 <br />一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 <br /> <br />相信大家在今后的学习生活中一定会快乐地与人合作，也将会体会到合作带给我<br />们的成功与喜悦！ <br />课后可以制作一个你喜欢的关于合作格言的书签，可以时刻提醒自己要与人合作。<br />
