《学会合作》教学设计<br />【设计理念】 <br />“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，<br />合作是未来工作、社会适应的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良<br />好的人际交往所必须的心理品质，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。因<br />此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，<br />充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。 <br />【辅导目的】 <br />1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 <br />2、通过情景体验，培养学生初步的合作能力。 <br />【辅导重点】 <br />通过活动，让学生亲身体验团结合作的力量，认识到合作的重要性，并学习如何<br />与人合作。 <br />【辅导难点】 <br />在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人<br />合作的能力。 <br />【辅导形式】 <br />情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会、观看图片 <br />【辅导时间】 40分钟 <br />【辅导年级】 三年级 <br />【辅导准备】 <br />多媒体设备、ppt、皮球、跳绳、墩布、书皮、水杯、针线等 <br />【辅导步骤】<br /> 一、导入新课 <br />师：同学们，今天老师要为大家上一节心理健康教育课，上课之前，我们先来听<br />一首儿歌，活跃一下气氛。<br /> 1、播放《小跳蛙》儿歌视频 <br />让学生鼓掌对小跳蛙表示感谢，并尝试一下单手可否鼓掌。让学生体会到鼓掌这<br />件简单的小事也需要两个手的合作。 <br /> <br />2、叫一名学生表演擦地； <br />让一名学生表演拉拉链； <br />让一名学生帮老师把水杯拧开； <br />让全班同学比赛包书皮； <br />让一名同学表演跳绳； <br />在进行这些活动的时候，老师适时点播这些事情都需要肢体之间的合作。并导入<br />课题《学会合作》 <br />（设计意图：简单的小事，很自然导入本课的主题，不带痕迹地让学生初步感受<br />到肢体之间的合作无处不在）。 <br />二、游戏引出合作，初步感知合作。 <br />1、体验游戏：《一指抓皮球》 <br />师：通过讲《五个手指的故事》，引出《一指抓皮球》的游戏，并让学生体验。<br />如果你能不借助任何东西，用你的一个手指在 20 秒内将它抓起，这个皮球就属<br />于你了。谁来挑战一下？ <br />2、学生尝试，并根据学生情况给予鼓励安慰。 <br />3、你觉得怎样才能把球抓起呢？ <br />师：实践证明一指是抓不了皮球的。游戏做完了，思考留下了，通过这个游戏，<br />你们有什么感想或启发呢？ <br />（学生讨论） <br />教师总结：在现实生活中，不仅有自己身体各部分之间的合作，还有人与人之间<br />的合作。 <br />(设计意图：逐步深入主题，让学生体会人与人之间的合作。适时板书) <br />播放《千手观音》的舞蹈视频，从视觉上给学生一个直观<br />的冲击，意识到合作的重要性。 <br />叫两组学生做《穿针引线》的小游戏，亲自体验合作的乐趣与重要性。 <br />三、从反面体会不会合作的后果 老师讲《三个和尚》的故事。 <br />(设计意图：利用反面教材，让学生进一步体会人与人之间合作的重要性。) <br />四、联系生活了解合作，懂得合作的重要性。 <br />1、学生讨论列举生活中需要合作的事例 <br /> <br />2、老师播放图片讲述身边合作的事例。 <br />（设计意图：以图片创设情境，以列举具体事例感受，让学生充分体会合作的重<br />要性，而不是硬把道理塞给学生。） <br />五、学以致用，出示练习题。 <br />（设计意图：让学生通过做判断题进一步巩固本课所学内容。） <br />六、交流合作感受，增强合作意识。 <br />师：时间过得真快，我们的课快要结束了，这堂课让你们收获了什么？ <br />总结：是啊！一根筷子容易折，一把筷子难折断，合作把我们的心连在了一起，<br />合作让我们体会到了团结的力量，感受到了成功的快乐。请同学们回家收集合作<br />名言,并把这节课学到的知识运用到我们的日常生活、学习当中，更好得合作。 <br />（设计意图：情感升华，使学生在情感上产生共鸣。在今后的学习、生活中多合<br />作，会合作，善合作，从小学会做人，形成良好的思想品质，为其终生发展奠定<br />良好的基础。） <br />七、板书设计： <br />身体各个肢体之间的合作 <br /> 走向成功 <br />人与人之间的合作 <br />
