学会赞美<br />教学目标： <br />1、让同学们认识到每个人都需要被人欣赏和赞美； <br />2、善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。 <br />3、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，<br />树立自信，使自己不断地进步！ <br />教学重难点：<br />善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。<br />活动准备：<br />腰鼓、花、盒子、赞美纸条、卡纸等 <br />教学过程：<br /> 热身活动： <br />活动一、故事导入，为什么要赞美？ <br />师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊<br />敬；一个个小胸脯挺得直直的，像春天里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神<br />情中老师看得出来，你们是朝气蓬勃、积极向上的。作为你们的老师，共同成长<br />的大朋友，我真为你们感到骄傲，感到自豪！ <br />师：我看到同学们的眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，还透出一股自信来。这是为<br />什么呢？ <br />生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。 <br />师：今天我们的活动主题《学会赞美》 <br />师：刚才你们得到了老师的赞美，你们高兴吗？ <br />生：高兴 <br />师：我们是很高兴了，可是长颈鹿却遇到了烦恼。 <br />活动二：角色扮演，体验赞美 (必要性) <br />师：请大家欣赏《长颈鹿的烦恼》。 <br />学生表演 <br />师：（采访被批评了的长颈鹿）你听了小猪的话，你感觉怎样？ <br />生：我觉得很伤心。 <br /> <br />师：(采访小猪)你现在的心情又如何呢？ 学生接着表演 <br />师：（采访受到赞美的长颈鹿）听了小伙伴们的赞美，你的感觉如何？ <br />生：我觉得很高兴，没想到我有这么多的优点。我也特别愿意和他们了。 <br />师：得到别人的赞美可以使人增强自信，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快<br />乐。赞美别人的人内心也会快乐。《弟子规》中说：“道人善，即是善；人知之，<br />愈思勉。”意思是说，懂得赞美别人的优点，这是一种好的行为；被称赞的人知<br />道了，会受到很大的鼓励，并且更加努力向上。用一个词来表示就是：悦人悦己。<br /> <br />活动三：情景思考，怎样赞美。 <br />师：在现实生活中，我们应该怎样欣赏和赞美别人呢？ <br />活动四：优点轰炸，学会赞美 <br />一）优点大轰炸： 击鼓传花 <br />师： 同学们，要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优点做起，仔细观察<br />你身边的同学，他（她）们在学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等哪<br />方面值得你学习？能做你的榜样。 小组合作，说一说组内的优点。 <br />师：接下来，我们做一个《击鼓传花》的活动。听清活动规则。 <br />1、刚才我们在赞美某某某时，他有什么样的反映？ <br />2、请某某某谈谈你的心情怎样？ 为什么？ <br />师：通过刚才的活动，我们知道了赞美别人时，要先找到别人的优点，再真诚的，<br />实事求是的赞美她。这样做，不仅被赞美的人很高兴，你也很开心。 <br />二）《 猜猜他（她）是谁》 <br />师：接下来的第二个活动是《 猜猜他（她）是谁》。老师的盒子里，有很多的<br />纸条，我请一位同学上来抽取一张，让大家猜猜说的是谁。 <br />师：要学会发现别人的优点，从心底肯定别人的优点和长处。《弟子规》中说：<br />“见人善、即思齐，纵去远、以渐跻。”意思是说，看到别人好的品质，马上要<br />想到向他看齐，即使目前和他差距很大，但只要努力，就会渐渐赶上他。谁能用<br />一个词来表示？取人之长 <br />活动五：心灵感悟，升华赞美 <br />师：每个人身上都有优点，只要我们有发现美的能力，善于发现别人的优点，用<br /> <br />真诚的、实事求是的态度去赞美他，你会收获的更多。请你把你的赞美写到卡片<br />上。（音乐响起） <br />师：刚才我们很多同学都还没有发言的机会，相信大家心目中都有欣赏的人，让<br />我们把心中的赞美读出来，送给你心中最可爱的人。 <br />教师总结：同学们，在生活中只要我们用真诚的、实事求是的爱心去感受，用诚<br />挚的语言去赞美，就是一件悦人悦己的事情，从赞美中吸收别人的优点，不断地<br />完善自己，取人之长，我们就会收获更多的果实，甚至拥有整个世界。愿赞美的<br />力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。<br />剧本： <br />在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳<br />下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，还有长着长...
