“我的心情我做主”团体辅导<br />汇报<br /> <br />团体方案设计<br />• 团体方法:示范、引导、角色扮演等<br />• 效果:通过观察、访谈,发现成员基本掌握情绪<br />调节方面的知识和技能,成员的情绪烦恼也得到<br />了改善,学习效率提高,人际关系更加友好 ,学<br />生间矛盾发生较少。 <br />Your date here Your footer here<br />2<br /> <br />团体辅导第一单元<br /> <br />• 说说对方的三个情况:<br />• 年龄<br />• 家庭住址<br />• 爱好<br /> <br />我信你<br />• 蒙上眼罩,做一次特别的旅行!<br />• 说说你的感受!<br /> <br />我们的约定<br />• 1. 保持安静!<br />• 2. 注意看!<br />• 3. 有什么说什么!<br />• 4. 保密!<br />• 5. 别人在讲我不插手!<br />• 6. 不迟到不早退!<br />• 7. 遵守规则! <br /> <br /> <br />分享与反馈<br />• 说说你今天的感受!<br />• 敞开心怀!<br /> <br />小结<br />• 第一次团体气氛融洽,成员积极性高,成员也基<br />本了解为什么要来团体辅导以及团体辅导的规则,<br />所以大家也是相见欢。领导者手语需要进一步形<br />象化,具体化,符合成员的认知特点,尽量使用<br />自然手语。<br /> <br />团体辅导第二单元<br />情绪初体验<br /> <br />五个活动<br />一、走进绳圈(10分钟)<br />二、我演你猜(10分钟)<br />三、情绪病毒(15分钟)<br />四、变变变(15分钟)<br />五、分享与反馈(10分钟)<br />Your date here<br />11<br /> <br />走进绳圈<br />• 1.绳子围成两个圈,足够大,能容纳12人。<br />• 2.要求进入圈子,但不能接触圈子。<br />• 3.《狼来了》<br />• 规则:狼来了,快躲进安全的地方。<br />• 狼走了,走出圈子。<br />• 狼来了,快躲进安全的地方。<br />• 逐步缩小绳圈,如果小组有人接触到绳圈,<br />那就宣布失败!<br /> <br /> <br />我演你猜<br />• 1.认识各种情绪的表情和肢体动作。<br />• 2.抽卡片表演,其他同学猜所表演的情<br />绪!<br />• 3.分享感受。<br /> <br /> <br />情绪病毒<br />• 1.情绪源“不高兴”,用眨眼睛和面部表情<br />表示,助手示范!<br />• 2.围成圈,确定一个人为情绪源。<br />• 3.聊天会开始,由情绪源通过眨眼睛的动作,<br />将情绪传给其他1个人,任何一个人看到别<br />人和你眨眼睛,也需要向另外1个人眨眼睛,<br />传递不高兴的情绪。<br />• 4.分享<br /> <br /> <br />情绪变变变<br />• 1.请欣赏《猫和老鼠》。<br />• 2.体会猫和老鼠情绪的变化。<br />• 3.讨论情绪变化的情境及原因。<br />• 4.情绪是会随着情绪的变化而变化的。<br /> <br />小结<br />• 本次辅导目标基本达成,成员初步体验了紧张的情绪,了<br />解情绪的特点,情绪是会随着情境的变化而变化,情绪是<br />会传染的。<br />• “走进绳圈”活动气氛热烈,成员能分享出自己紧张的情<br />绪;<br />• “我演你猜”环节,成员比较害羞,没有准确表现出情绪<br />外在的特点,但已经基本了解喜怒哀乐惧等主要情绪的外<br />在表现;<br />• “情绪病毒”由于预设性较高,成员无法自然的表现,病<br />毒也没有传染给每一个人;<br />• “情绪变变变”成员能清晰地通过视频了解猫和老鼠的心<br />情变化,并分享出来<br /> <br />团体辅导第三单元<br />情绪万花筒<br /> <br />一、心有千千结<br />• 1.成员分成2组,每组6人。比比谁更快!<br />• 2.围成圈,左手牵着左边人的右手,右手牵着右<br />边人的左手。<br />• 3.成员散开,尽量乱开,停住找到原来左右手相<br />握的人的握住。<br />• 4.所有人手彼此相握成为一个手链,要求在不放<br />手的情况下,采取跨、钻、套、转等方法,将错<br />综的手链解成一个大圆圈。<br /> <br />二、有情必有因<br />• 1.表演<br />• 2.猜猜是什么原因<br />• 3.情绪的产生总是有原因的<br /> <br />三、情绪你我他<br />• 认识情绪卡片<br />• 像我这样填!<br />• 什么原因呢?<br /> <br />骆驼之死<br />• 看图讨论,为什么骆驼死了?<br />• 骆驼发脾气踩着玻璃,流血了,引来了食人蚁,<br />把它咬死了。<br /> <br />四、情绪归我管<br />• 发放情绪颜色卡<br />• 故事绘本<br />• 出示心情<br />• ??同一件事情,为什么有人有不同的心情?<br />• ??当事情有了变化时,为什么同一个人会有不<br />同的心情?<br /> <br />五、分享与反馈<br />想到什么说什么!<br /> <br />六、家庭作业<br />• 发现自己的心情,并找到原因<br />• 发现自己情绪产生的积极和消极影响<br /> <br />小结<br />• 本次进入了工作阶段,成员有了对情绪的知觉和理解后,第三次则是<br />了解情绪产生的原因,并认识到情绪是可控的,这些目的成员基本达<br />到。<br />• “心有千千结”环节成员理解较好,但是在活动进行中,由于双手受<br />...