我的“注意”我做主<br />教学目标： <br />1. 在活动中让学生了解注意力在学习中的重要性。 <br />2. 通过活动引导学生归纳集中注意力的好方法。 <br />3. 掌握集中注意力的好方法，并能在实际生活中灵活运用。 <br />教学重点与难点： <br />重点：通过活动引导学生归纳集中注意力的好方法。 <br />难点：“活动 5”中学生是否能够正视自己没有完成题目的现实，并找到没有完<br />成的原因与教师播放动画片这一外界干扰有关，从而归纳出“排除干扰”这一方<br />法。 <br />教学准备： <br />学生活动用纸、多媒体课件。 <br />教学过程： <br />一、热身活动 <br />活动 1：“高个儿、矮个儿反动作” <br />1. 讲解游戏规则：“高个儿”口令的动作是抬起脚后跟用脚尖站立；“矮个儿”<br />口令的动作是蹲下。听到口令后，立即做出与口令相反的动作。 <br />2. 组织学生进行游戏。 <br />3. 学生分享游戏时的心情。 <br />4. 小结：要做好这个游戏，集中注意，快速反应是秘诀。 <br />（设计意图：积极投入互动活动，激发参与热情。） <br /> 二、听故事 <br />活动 2：故事《专心致志》 <br />1. 师：刚才的游戏需要我们集中注意力，学习生活过程中有很多事情更需要<br />我们专心致志，下面让我们一起来听一个小故事。 <br />2. 教师出示故事《专心致志》，请同学朗读。 <br />3. 师：听了刚才的故事，你更愿意做哪一个学生？你的理由是什么？ <br />4. 学生汇报。 <br />5. 师：看来同学们都想做那个专心致志的学生，可怎样才能更好的集中注意力<br /> <br />呢？让我们一起走进今天的课程，去寻找那些可以集中注意力的好方法。 <br />6. 教师书写课题。 <br />（设计意图：通过故事让学生了解集中注意力的重要性，引出课题。） <br />三、快乐游戏 <br />（一）集中注意力，激发兴趣是前提。 <br />活动 3：实话实说 <br />1. 师：老师想问问同学们，在平时的学习生活中，你们做哪些事注意力比较<br />容易集中呢？为什么做这些事情注意力容易集中呢？ <br />2. 学生汇报。 <br />3. 小结：看来大家都是在喜欢的、感兴趣的事情上比较容易集中注意力，并且<br />能保持较长的时间。不喜欢、不感兴趣的事情就容易注意力分散。因此，要想让<br />注意力保持集中并持久，首先要激发自己对这件事情的兴趣。爱因斯坦曾说过：<br />“兴趣是最好的老师。”（板书：激发兴趣） <br />（设计意图：通过学生对已有生活经验的回忆，引导学生归纳出集中注意力的第<br />一个方法——“激发兴趣”。） <br />（二）集中注意力，明确任务很重要。 <br />活动 4：小测试 <br />1. 师：提到兴趣，最近李老师对小动物特别感兴趣，我在网上收集了一些小<br />动物的卡通图片，想请同学们一起来欣赏一下。 <br />2. 教师出示图片。 <br />师：请问第六个出现的是什么动物？ <br />生：不知道。 <br />师：那我们再来看一遍。 学生马上回答出来。 <br />3.师：为什么第一次不知道，第二次就知道了呢？ <br />生：因为第一次不知道问题是什么？ <br />师：这个小活动对你有没有什么启示呢？ <br />小结：同学们也发现了，集中注意力，明确目标很重要。（板书：明确目标）。只<br />有当我们明确目标后，才能带着问题去思考，从而集中我们的注意力，提高记忆<br />和观察效果。 <br /> <br />（设计意图：通过两次观看的对比，使学生感受到只有明确了要注意的目标，才<br />能更好的集中注意力。） <br />（三）集中注意力，排除干扰是保障 <br />活动 5：找数字 <br />1. 师：以上的通过激发兴趣，明确目标来集中注意力都是从我们自身出发的，<br />那么外在的环境对我们集中注意力又有什么影响呢？ 让我们一起来做下面这<br />个活动。 <br />2. 教师出示活动规则。 <br />在两个相邻并相加得数是 10的数字下面画横线。（学生书写时，教师同时播放动<br />画片） <br />3. 学生开始活动，老师巡视 <br />4. 活动结束，学生分享 <br />（1） 活动过程中你有什么感受想与大家分享吗？ <br />（2） 老师播放的动画片对你有没有什么影响？ <br />（3） 如果想让同学们都能很好的完成任务的话，应该怎么办呢？ <br />5. 师：所以，在我们学习或写作业的时候，要尽量给自己创造一个安静有序的<br />环境，排除干扰。（板书：排除干扰） <br />师：可是在学习过程中，总会有一些事情来影响我们，比如我们班级正在上心理<br />课，可边上的班级却在上音乐课，不时的传来歌声；或是门口有人走过等...
