我为你点赞！ <br />辅导目标 <br /> 1.通过活动,认识到赞美他人的重要意义。 <br />2.学会从不同角度发现别人身上的优点。 <br />3.发现自身优点，培养学生乐观的、向上的心理品质，加强团体认同，增强团体 <br />凝聚力。 <br />辅导重、难点 <br />重点：学会从不同角度发现别人身上的优点。 <br />难点：通过活动,认识到赞美他人的重要意义。 <br />辅导对象： <br />小学三年级 <br />辅导方法： <br />游戏体验法、活动法、创设情境法 <br />辅导准备： <br />问卷，点赞卡，课件， <br />辅导过程： <br />一．视频导入主题 <br />1.师：同学们，课前，我们来看一个短视频——中国那些伟大的瞬间。 <br />2. 师：看了之后你有什么想说的！ <br />师引：想为为他点赞！ 我为你点赞（板书） <br />（设计意图:情境导入，引导广大青少年深刻认识新中国成立 70 年来取得的举世 <br />瞩目的巨大成就，做有理想、有担当的新时代奋斗者，激发学生热情；导入赞美 <br />的主题。） <br />二、认识赞美 <br />1.师：课前，调查员们发放了关于赞美的需要的问卷调查，现在我们请调查员来 <br />播报调查情况。 <br />播报员现场播报：人员参与情况，呈现的数据。（树状分析图） <br />2.问卷调查 <br />我们把问卷调查的数据，做成了这样的树状分析图表，你发现了什么？或者你有 <br />什么想说的？ <br />3.名人故事分享 <br />人们听到一句发自内心赞美的话往往会获得极大的满足感而充满动力，甚至影响 <br />一生。罗杰.罗尔斯就想同大家分享一下他的故事。 <br />小结：赞美的力量可真大。 <br />（设计意图：通过分析贴近学生生活的心理问卷数据，倾听名人故事，让学生认 <br />识到每个人都渴望获得赞美，体会他人真诚赞美的重要意义。） <br />三．学会赞美 <br />尺有所短，寸有所长。每一人身上都会有优点和缺点，像案例中罗杰,罗尔斯一 <br />样。 <br />（一）下面我们就给朝夕相处的同学点赞吧！ <br />（1）我们身边的同学又有哪些优点呢？ <br />（2）你们都大方真诚地送出了自己的赞美！可我发现啊，我们班其他同学很多 <br />优点还没有被发现呢？ <br />（二）我们要换多个角度去欣赏别人，为他点赞！ （课件出示同学们平常值得 <br />赞美的瞬间） <br />1.优秀品质方面：诚实 勇敢 谦虚 勤劳 负责 节约 团结 <br />2.性格特点方面：阳光 自信 善良 有趣 乐观等 <br />3.学习态度 爱思考 认真听讲 写字工整 爱阅读 爱交流 学 <br />习方面还有哪些值得我们称赞的地方？ <br />4.多才多艺：图画 运动 唱歌 跳舞 朗诵 魔方等 还有哪些才艺是你们 <br />想去称赞的？ <br />（设计意图：通过欣赏图片，联系生活实际，交流讨论等互动活动，引导学生从 <br />外在、品质、性格、才艺、学习等多角度，全面加深对一个人了解，从而学会如 <br />何欣赏他人，从而掌握赞美别人的方法和技巧。） <br />四、传递赞美 <br />既然同学们有那么多的值得被称赞的地方，那我们拿起自己手中的点赞卡，为他 <br />们贴上，送出我们的赞美。 我为你点赞 <br />（一）活动规则： <br />（二）分享赞美 <br />1.大家都获得赞了吗？哪组来分享一下你们被赞美的优点？ <br />2. 还有的小朋友没有获得赞的，我们大家一起帮帮他寻找优点。 <br /> 小结：每个人都有值得被称赞的地方，无论是听到、看到的外在特点，还是了 <br />解到的性格、品质、兴趣等内在，都需要我们去观察了解，多角度欣赏别人，为 <br />他人点赞！ <br />（设计意图：“我为你点赞”环节，通过为组内同伴贴点赞拇指贴，意识到欣赏 <br />需要表达，体会收到欣赏的快乐，送出欣赏同样会感觉到快乐。） <br />五．追寻赞美 <br /> 1. 说一说 <br />通过今天的活动，我们同样也找到了想要获得点赞的动力，可能有的同学想要在 <br />学习上写好字，上课更加努力思考问题，有的同学想在才艺上学习跳舞。为了获 <br />得更多的点赞，你们想在哪些方面做些努力？谁来分享分享。 <br />2. 写点赞卡心愿卡 <br />请每人取出一张点赞心愿卡，写下自己想要获得称赞的方面。写好后贴在我们的 <br />点赞大树上。写完的同学，你可以对应你努力的方面，贴到我们的点赞大树上。 <br /> <br />（设计意图：通过“写点赞心愿卡”，让学生自己可以从性格...
